浙江省中小学教师专业发展自主选课集中培训项目申报书
| 索引号: | 113308020026214413/2023-68930 | 公开方式: | 主动公开 | ||
| 发布单位: | 教育局 | 成文日期: | 2023-02-17 | ||
| 发文字号: | 有效性: | ||||
- 信息索引号：
113308020026214413/2023-68930
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- 发布机构：
教育局
- 成文日期：
2023-02-17
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- 公开方式：
主动公开
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发布时间：2023-02-17 14:50
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信息来源：教育局
信息来源：
浙江省中小学教师专业发展
自主选课集中培训项目申报书
一、项目基本信息
项目名称 | 导师工作室引领下的小学音乐课堂教学有效提升培训（2022上） | 面向地区 | 柯城区 | 项目系数 | 1.0 | ||||||||||||||||
申报机构 | 柯城区教师进修学校 | 申报年度 | 2022年上半年 | ||||||||||||||||||
面向学段 | 中小学 | 面向学科 | 音乐 | 培训层次 | 中级 | ||||||||||||||||
培训领域 | 课程内容与 教法 | 修读方式 | 任意选修 | 基础学分 | 32 | ||||||||||||||||
培训班期 | 第1期 | 第2期 | 第3期 | 第4期 | 培训天数 | 4 | |||||||||||||||
起止时间 | 3.15—6.30 | ||||||||||||||||||||
培训人数 | 110 | ||||||||||||||||||||
培训地点 | 人均收费标准（元/天） | 160元/天 | |||||||||||||||||||
项目简介 | 1.培训目标人群：主要面向要求把握较为完整的学科知识体系、掌握有效的教学技能、熟悉国内外盛行的教学法及其教育理念、系统了解小学生身心特点，并力求将国内外盛行的教学法与当前小学音乐教育改革实践相结合的小学音乐教师，一般教龄在7-16年之间或具有中级职称的小学音乐教师。 2.拟解决的核心问题：帮助参训人员了解当前三大音乐教学法，正确解读不同教学体系的理念、方法，以及与我国小学音乐教学融合的基本途径，提升教师的国际视野和教学的有效性； 4.培训预期效果：帮助参训教师能够了解和掌握当前国内外盛行的三大音乐教学法的理念与方法，并能够根据不同课程类型和教学对象进行融会贯通，展开科学、规范的教学改革活动，从而胜任当代小学音乐教育要求、提高教学效度。 | ||||||||||||||||||||
项目负责人简介 （根据浙教办函〔2019〕204号文件，项目负责人应为本单位正式员工） | |||||||||||||||||||||
姓名 | 徐慧娟 | 工作单位 | 柯城区教师进修学校 | 手机号码 | 18005709930 | ||||||||||||||||
学历 | 本科 | 专业特长 | 音乐教育和教师培训 | 职称 | 高级教师 | ||||||||||||||||
专职班主任 | 徐慧娟你 | 手机号码 | 18005709930 | 电子邮箱 | |||||||||||||||||
负责人近三年主持的培训项目 | 项目名称 | 年份 | 人数 | 面向地区 | 学分 | ||||||||||||||||
中小学音乐教师课堂教学技能提升培训 | 2019 | 100 | 柯城区 | 24 | |||||||||||||||||
核心素养视域下的课堂技能提升 | 2019 | 450 | 柯城区 | 90 | |||||||||||||||||
核心素养视域下的课堂技能提升 | 2020 | 110 | 柯城区 | 32 | |||||||||||||||||
中小学音乐教师专业技能和课堂创新能力提升培训 | 2021 | 110 | 柯城区 | 32 | |||||||||||||||||
二、培训方案
（一）需求分析 | |||||||||
根据培训目标人群在某个培训层级及领域应达到的要求，分析本项目参训人员在专业发展中存在的问题及需求。 | |||||||||
我国中小学音乐教育近些年来一直处于高速发展阶段，教育的全球化、科技化和多元化导致作为教育改革的核心之一——小学音乐教师在拥有扎实的学科教学能力和学科专业基础的同时，要具备宽厚的教学视野，特别是多元化的国际视野。这一方面是由于教学活动的需要，这就要求小学音乐教师，尤其是教龄一般在 6年以上或具有中级职称的小学音乐教师必须拓展自己的学科视野，积极吸收世界范围内的前沿、主流教学体系，从而潜移默化的影响、促进自身教学观念的提升和教育手法的丰富性和多样性。 该类教师在开该领域存在的主要问题有：虽然入职已有6年以上，但学科视野不够开阔，不够深入了解当前盛行的世界三大教育体系，以及国内外新的、具有较大影响的教育理念；部分教师虽然对奥尔夫、柯达伊和达尔克罗兹教育体系知晓，但不能正确的理解掌握他们的形成原因、基本理念和核心思想、教学方法；更多的老师是教学经验缺乏系统化，不仅对教材内容的理解程度不够深入，也无法将当前盛行的主流教学体系融合运用到自身的教学实践中去，造成教学活动单一化、低效化。 本项目试图通过三个方面的努力来帮助教师解决这些问题：其一，通过对不同教学法的理论解读与分析，促使教师正确的把握不同教学法的形成原因、基本理念和方法，树立正确的教育观；其二，通过对当今世界范围内盛行的三大教学法基本技能的训练，教师初步掌握他们的基本技术和教学方法；其三，通过对不同教学法与中国小学音乐教育内容的融合改革实践案例观摩、分析与总结，提高教师的将元理论与课堂教学实践融会贯通的基本理念与方法。 | |||||||||
（二）具体目标 | |||||||||
目标要具体明确、清晰可测、结果导向；表述要简明扼要、逐条列出、不宜过多。 | |||||||||
1、体验感知国内外经典教学法特点及其适用性； 2、正确把握不同教学法的基本理念、方法与技能； 3、树立科学、合理的教育改革理念，能够融会贯通，将不同的教学法恰当的运用到教学实际中。 | |||||||||
（三）设计思路 | |||||||||
1.根据培训目标，说明本项目分设几个培训模块。 2.将若干个培训模块及其培训方式用框架结构图或者流程图进行表达。 3.16学分以下项目本栏可不填写。 | |||||||||
本项目围绕“导师工作室引领下的小学音乐课堂教学改革实践”这一主题，从小学音乐学科特征和小学音乐教师专业发展需求出发，对照培训目标设计两个课程模块：课程模块一是导师工作室引领----三大教学法与课堂融合的改革实践；观摩研讨三大教学法与小学音乐课程融合的方法、途径及其反思。课程模块一主要解决教师对不同教学法基本理念的正确理解问题；课程模块二主要是通过学科组长引领和教学观摩活动增强教师对不同教学法适用性的体验、认知，引导参训教师能够对当前三大教学法在小学音乐课堂融合中存在的问题进行反思，从而更好的总结经验、展开课堂教学实践教学。
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（四）课程总表 | |||||||||
1.将全部基础学分分解为各项学习活动进行总体设计，不同培训层次项目的理论和实践学分比例应符合该类教师分层分类培训学分结构指南的要求。 2.课程模块：根据培训目标分解为若干个模块；模块设计应围绕主题，模块之间应有严密的逻辑关联；模块名称应有清晰的主题表达，不能用培训形式代替。16学分及以下的项目可不设多个模块。 3.课程名称：根据不同模块的主题配置明确具体的学习内容，不得与培训形式混淆。 4.培训者：填入姓名即可，不必说明职称、单位等信息；项目负责人必须承担具体课程；鼓励培训者多样化，优秀学员代表也可作为培训者。 5.培训形式强调参与性和实践性。其中实践类课程是指以培养学员实践意识、行动习惯和操作能力为旨归的课程。 6.“实践安排”要对课表中所涉及的实践类培训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。 | |||||||||
培训模块 | 课程名称 | 基础学分 | 培训者 | 培训形式 | 理论/实践 | 实践安排 | |||
三大教学法与小学音乐课堂融合的改革 | 达尔克罗兹教学法在小学音乐教学中运用的经典案例观摩与分析 | 8 | 巫亦婷 | 专题讲座 实践操作 | 理论 实践 | 在任课教师的指导下完成实践 | |||
柯达伊教学法在小学音乐教学中运用 | 8 | 曾彦 | 专题讲座 实践操作 | 理论 实践 | 在任课教师的指导下完成实践 | ||||
奥尔夫教学法在小学音乐教学中运用 | 8 | 徐芳仙 | 专题讲座 实践操作 | 理论 实践 | 在任课教师的指导下完成实践 | ||||
实践 | 学员研讨课 | 8 | 徐慧娟 | 实践操作 | 实践 | 在任课教师的指导下完成实践 | |||
共计 32 学分，其中理论类课程学分为16 ，占比 50 %；实践类课程学分为 16 ，占比 50%。 | |||||||||
（五）师资说明 | |||||||||
1.“姓名”与“课程名称”必须与“课程总表”所列信息一致，不得遗漏。 2.基本情况填职称、职务、所属单位、专业特长等信息。 3.同一人负责多个课程请合并姓名栏单元格集中表述。 | |||||||||
姓名 | 基本情况 | 课程名称 | 内容简介 | ||||||
巫亦婷 |
衢州市教坛新秀，导师工作室导师，兴华中学音乐教师 | 柯达伊教学法在小学音乐教学中运用的经典案例观摩与分析 |
组织课堂教学展示，进行听课、评课，讲解奥柯达伊教学法在小学音乐课堂运用的基本理念与方法 | ||||||
曾彦 |
余杭区教研室音乐教研员 | 达尔克罗兹教学法在小学音乐教学中运用
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组织课堂教学展示，进行听课、评课，讲解奥达尔克罗兹教学法在小学音乐课堂运用的基本理念与方法
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徐芳仙 |
音乐学科带头人，导师工作室导师，市实验菱湖校区教师处主任 | 奥尔夫教学法在小学音乐教学中运用 |
组织课堂教学展示，进行听课、评课，讲解奥尔夫教学法在小学音乐课堂运用的基本理念与方法 | ||||||
徐慧娟 | 柯城区音乐教研员 | 学员研讨课评课 | 对学员的研讨课进行评课 | ||||||
（六）实施条件 | |||||||||
围绕本项目的培训目标，从申报机构的专业优势、硬件条件、项目负责人的特长经验3个方面说明实施本项目的有利条件。 | |||||||||
衢州市柯城区教师进修学校原为柯城区教育培训中心，成立于2002年，是区教育局的一个事业科室，2008年1月区教育培训中心与区教研室整合，体制为两个科室一套班子。2012年7月区机构编制委员会同意区教育培训中心更名为“衢州市柯城区教师进修学校”。 设有校长（主任）、书记各1人，副校长（副主任）2人，平均年龄48岁，有教职工18人，专任教师17名，其中大学本科及以上学历16人，各学科教师结构合理，省特级教师1名，市级名师4人。 教师进修学校地处衢州市中心城区——柯城区，负责全区中小学、幼儿园教师专业发展培训的实施与管理；校本研修的指导与服务；教师教育政策的咨询和指导。曾荣获浙江省教研工作先进集体等荣誉。 2014年3月建立了17个区级研修基地，完善了区级教师培训机构、学科教师培训基地和学校三级培训体系，切实发挥优质特色学校的作用，充分发挥优秀教育人才的引领、示范和辐射作用，促进学科建设，出色完成各级各类教师专业发展培训任务，为造就一支高素质教师队伍奠定了坚实的基础. | |||||||||
（七）课程作业 | |||||||||
作业要求应符合培训目标，体现培训效果；应具体明确、清晰列明，不可笼统泛化。 | |||||||||
1.培训心得 2.反馈表 | |||||||||
（八）结业考核标准 | |||||||||
前4条标准所有项目统一，可根据本项目特点增补其他考核标准。 | |||||||||
1.培训期间，学员每半天登录浙江省教师教育质量监控中心公众号进行签到，一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将按8学分/天的标准在省培训管理平台中自动扣除相应学分。 2.缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重违规违纪行为的，成绩均判定不合格、不予结业、不记学分。 3.培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。 4.学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务、高质量完成各项作业的，可获得“优秀学员”的评比资格，名额控制在班级实到人数的25%。 | |||||||||
三、实施条件
培训教学条件 | |||||||||||||||||
项目拟使用的实践培训单位 | 实践单位名称 | 负责人 | 地址 | 承担培训内容 | |||||||||||||
兰溪市聚仁小学 | 教学实践 | ||||||||||||||||
兰溪市兰江小学 | 教学实践 | ||||||||||||||||
培训生活条件（无需安排食宿可不填） | |||||||||||||||||
住宿 | □校内
□校外 | □学生宿舍 □招待所（宾馆）□租用公寓 | |||||||||||||||
住宿地名称 及详细地址 | |||||||||||||||||
房型：□单人间 □双标间 □三人间 □四人间 | |||||||||||||||||
是否提供免费宽带上网： □是 □否 | |||||||||||||||||
就餐 | 就餐地点：□学校食堂 □招待所（宾馆）食堂 □学员自理 | ||||||||||||||||
联合申报机构简况（无此类情况可不填） | |||||||||||||||||
机构名称 | 机构地址 | ||||||||||||||||
项目联系人 | 职务 | 电话 | |||||||||||||||
联合申报原因 | |||||||||||||||||
职责分工 | 申报方 | ||||||||||||||||
联合方 | |||||||||||||||||
是否涉及经费往来 | 是（ ）/ 否（ ） | 用途及额度 | |||||||||||||||
其他说明 | |||||||||||||||||
四、经费预算
序号 | 支出科目 | 科目内容 | 人均标准 （单位：元） |
1 | 住宿费 | 参训人员以及工作人员培训期间发生的租住房间的费用 | 0 |
2 | 伙食费 | 参训人员以及工作人员培训期间发生的用餐费用 | 80 |
3 | 培训场地费 | 用于租用培训场地的费用支出 | 0 |
4 | 讲课费 | 聘请师资授课所支付的必要报酬（含授课课酬的税金） | 200 |
5 | 培训资料费 | 培训期间必要的资料及办公用品费用。 | 200 |
6 | 交通费 | 用于统一组织的与培训有关的交通支出 | 0 |
7 | 其他 | 除上述费用以外与培训业务相关的必要支出（外地专家差旅食宿接送，学员联络通讯、水电文印等） | 160 |
合计 | 640 | ||
发票开具单位全称 | （应与项目申报单位名称一致，以发票中财务专用章为准） | ||
项目负责人签字：徐慧娟
2022年12月27日
五、审核意见
项目申报机构负责人意见 |
负责人： 单位名称：
年 月 日 |
专家评审意见 |
签章 年 月 日 |
教育行政部门 审核意见 |
单位签章 年 月 日 |