浙江省中小学教师专业发展自主选课集中培训项目申报书（2019版）
| 索引号: | 113308020026214413/2023-68923 | 公开方式: | 主动公开 | ||
| 发布单位: | 教育局 | 成文日期: | 2023-02-17 | ||
| 发文字号: | 有效性: | ||||
- 信息索引号：
113308020026214413/2023-68923
- 主题分类：
- 发布机构：
教育局
- 成文日期：
2023-02-17
- 文号：
- 文件登记号：
- 公开方式：
主动公开
- 有效性：
发布时间：2023-02-14 17:32
访问次数：
发布机构：
信息来源：教育局
信息来源：
一、项目基本信息
项目名称 | 基于“1+X”工作室团队模式下柯城区美术教师专业素养与技能培训 | 面向地区 | 柯城区 | 项目系数 | 1.0 | |||||||||
申报机构 | 柯城区教师进修学校 | 项目申报 年度 | 2023年上 | |||||||||||
面向学段 | 跨学段 | 面向学科 | 中小学美术 | 培训层次 | 中级 | |||||||||
培训领域 | 课程内容 与教法 | 修读方式 | 任意选修 | 基础学分 | 32学分 | |||||||||
培训班期 | 第1期 | 第2期 | 第3期 | 第4期 | 培训天数 | 4天 | ||||||||
起止时间 | 其中4天 | |||||||||||||
培训人数 | ||||||||||||||
培训地点 | 各工作室基地学校 | 收费标准 | 640元 | |||||||||||
项目简介 | 1.培训目标人群： 本次培训对象为柯城区中小学美术学科专职教师。 2.拟解决的核心问题： 本次培训立足于提高中小学美 术教师实施新课标和课堂组织能力，切实增强培训工作的针对性和实效性，提高培训质量，造就一支专业能力强、业务素质高的艺术教师队伍，促进我市美术教育再上新台阶。 通过培训，促进中小学教师课堂水平和业务能力，全面提升中小学美术队伍的整体素质和水平。 ① 促进教师专业行为的基本理论支撑点与美术教育理论的提升 ② 使参训教师形成“1+X”的教学知识结构，构建新的学科知识与美术教学模式 ③ 使教师形成教学上符合美术审美教育的教学能力，将美术审美理念转化为美术教学的行为能力、美术课堂教学设计能力、美术教学辅导能力和美术教学研究能力等。 3.解决问题的途径： 综合采用专家引领、案例学习、实践演练、同伴互助等方式。 4.培训预期效果： 根据教育部中小学美术培训计划要求，采用讲座结合课堂，理论结合实践的培训方式，并根据形势发展和本地实际的需要，结合当前数学教育工作的重点、难点、热点问题，注重培训的针对性和实效性，切实提高培训质量。。 | |||||||||||||
项目负责人简介 （根据浙教办函〔2019〕204号文件，项目负责人应为本单位正式员工） | ||||||||||||||
姓名 | 蔡菁菁 | 工作单位 | 柯城区教师进修学校 | 手机号码 | 15157009966 | |||||||||
学历 | 本科 | 专业特长 | 美术 | 职称 | 中级 | |||||||||
专职班主任 | 张晓花 | 手机号码 | 13115704781 | 电子邮箱 | ||||||||||
负责人近三年主持的培训项目 | 项目名称 | 年份 | 人数 | 面向地区 | 学分 | |||||||||
中小学美术“多层·复合”专项课堂培训班 | 2014 | 84 | 柯城区 | 32 | ||||||||||
美术 e 课堂”资源库建设之“1+X”研训活动 | 2016 | 93 | 柯城区 | 40 | ||||||||||
综合美术提升90学时培训 | 2018 | 96 | 柯城区 | 90 | ||||||||||
中小学美术课堂有效性能力提升培训 | 2019 | 98 | 柯城区 | 24 | ||||||||||
二、培训方案
（一）需求分析 | |||||||||
根据培训目标人群在某个培训层级及领域应达到的要求，分析本项目参训人员在专业发展中存在的问题及需求。 | |||||||||
为进一步推进素质教育，建立一支业务能力较强的美术教师队伍，以《中共中央国务 院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《学校艺术教育工作规程》和《关于加 强和改进中小学校艺术教育活动的意见》为指导，以“五年轮训一遍”为目标，立足于提 高中小学美术教师实施新课标和课堂组织能力，切实增强培训工作的针对性和实效性，提 高培训质量，造就一支专业能力强、业务素质高的艺术教师队伍，促进我市中小学美术教 育再上新台阶。 通过培训，促进美术教师课堂水平和业务能力，全面提升中小学美术队伍的整体素质 和水平。 ① 促进教师专业行为的基本理论支撑点与美术教育理论的提升。 ② 使参训教师形成“1+X”的教学知识结构，构建新的学科知识与美术教育教学模 式。 ③ 使参训教师形成教学上符合美术审美教育的教学能力，将美术审美理念转化为美术 教学的行为能力、美术课堂教学设计能力、美术教学辅导能力和美术教学研究能力等。 | |||||||||
（二）具体目标 | |||||||||
目标要具体明确、清晰可测、结果导向；表述要简明扼要、逐条列出、不宜过多。 | |||||||||
1. 促进教师专业行为的基本理论支撑点与美术教育理论的提升。 2. 使参训教师形成“1+X”的教学知识结构，构建新的学科知识与美术教育教学模式。 3. 使参训教师形成教学上符合美术审美教育的教学能力，将美术审美理念转化为美术教学的行为能力、美术课堂教学设计能力、美术教学辅导能力和美术教学研究能力等。 | |||||||||
（三）设计思路 | |||||||||
根据教育部中小学美术培训计划要求，从中小美术的四大学习领域（造型·表现、综 合·探索、设计·应用、欣赏·评述）出发，采用讲座结合课堂，理论结合实践的培训方 式，并根据形势发展和本地实际的需要，结合当前数学教育工作的重点、难点、热点问 题，注重培训的针对性和实效性，切实提高培训质量。通过培训，促进中小学教师课堂水 平和业务能力，全面提升中小学美术队伍的整体素质和水平。 ① 促进教师专业行为的基本理论支撑点与美术教育理论的提升 ② 使参训教师形成“1+X”的教学知识结构，构建新的学科知识与美术教学模式 ③ 使教师形成教学上符合美术审美教育的教学能力，将美术审美理念转化为美术教学的行为能力、美术课堂教学设计能力、美术教学辅导能力和美术教学研究能力等。
| |||||||||
（四）课程总表 | |||||||||
培训模块 | 课程名称 | 基础学分 | 培训者 | 培训形式 | 理论/实践 | 实践安排 | |||
实践反思 | “1+X”美术工作室团队活动之校际展示课 | 8 | 蔡菁菁及各工作室代表 | 观摩研讨 | 实践 | ||||
“1+X”美术工作室团队活动之团队精品课 | 8 | 蔡菁菁及各工作室代表 | 观摩研讨 | 实践 | |||||
理论提升 | 2022年新教师汇报课 | 8 | 蔡菁菁及各工作室代表 | 实践操作 | 理论+实践 | ||||
2022年美术教师专业技能提升之基本功 | 8 | 蔡菁菁 | 专家讲座 | 理论 | |||||
共计 32 学分，其中理论类课程学分为 16 ，占比 50 %；实践类课程学分为 16 ，占比 50 %。 | |||||||||
（五）师资说明 | |||||||||
1.“姓名”与“课程名称”必须与“课程总表”所列信息一致，不得遗漏。 2.基本情况填职称、职务、所属单位、专业特长等信息。 3.同一人负责多个课程请合并姓名栏单元格集中表述。 | |||||||||
姓名 | 基本情况 | 课程名称 | 内容简介 | ||||||
蔡菁菁 | 柯城区中小学美术教研员 | 观摩研讨 | 通过课堂教学观摩与说课让学员了解1+X 教学模式 | ||||||
张国华 | 巨化中学书记、学科带头 人、高级教师 | 写生交流 | 理论讲解及教师辅导 | ||||||
周昭斌 | 教师进修学校校长、学科带头人。美协主席、高级教师 | 写生交流 | 理论讲解及教师辅导 | ||||||
施红卫 | 白云学校书记、学科带头 人、高级教师 | 写生交流 | 理论讲解及教师辅导 | ||||||
张小青 | 原实验小学校长、先文化馆负责人。学科带头人，高级教师 | 写生交流 | 理论讲解及教师辅导 | ||||||
（六）实施条件 | |||||||||
围绕本项目的培训目标，从申报机构的专业优势、硬件条件、项目负责人的特长经验3个方面说明实施本项目的有利条件。 | |||||||||
衢州市柯城区教师进修学校原为柯城区教育培训中心，成立于 2002 年，是区教育局的一个事业科室，2008 年 1 月区教育培训中心与区教研室整合，体制为两个科室一套班子。2012 年 7 月区机构编制委员会同意区教育培训中心更名为“衢州市柯城区教师进修学校”。 设有校长（主任）、书记各 1 人，副校长（副主任）2 人，平均年龄 48 岁，有教职工 18 人，专任教师 17 名，其中大学本科及以上学历 16 人，各学科教师结构合理，省特级教师 1 名，市级名师 4 人。 教师进修学校地处衢州市中心城区——柯城区，负责全区中小学、幼儿园教师专业发展培训的实施与管理；校本研修的指导与服务；教师教育政策的咨询和指导。曾荣获浙江省教研工作先进集体等荣誉。2014 年 3 月建立了 17 个区级研修基地，完善了区级教师培训机构、学科教师培训基地和学校三级培训体系，切实发挥优质特色学校的作用，充分发挥优秀教育人才的引领、示范和辐射作用，促进学科建设，出色完成各级各类教师专业发展培训任务，为造就一支高素质教师队伍奠定了坚实的基础 | |||||||||
（七）课程作业 | |||||||||
作业要求应符合培训目标，体现培训效果；应具体明确、清晰列明，不可笼统泛化。 | |||||||||
1. 专业技能作品一张 2、培训心得一份，500字以上 | |||||||||
（八）结业考核标准 | |||||||||
前4条标准所有项目统一，可根据本项目特点增补其他考核标准。 | |||||||||
1.学员必须修满规定学时，一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将按 8 学分/天的 标准在省培管理平台中扣除相应学分。 2.缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重违 规违纪行为的，成绩均判定不合格、不予结业、不记学分。 3.培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。 4.学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务、高质量完成各项作业的，可获 得“优秀学员”的评比资格，名额控制在班级实到人数的 25%。3.培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。 4.学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务、高质量完成各项作业的，可获得“优秀学员”的评比资格，名额控制在班级实到人数的25%。 | |||||||||
三、实施条件
培训教学条件 | |||||||||||||||||
项目拟使用的实践培训单位 | 实践单位名称 | 负责人 | 地址 | 承担培训内容 | |||||||||||||
培训生活条件（无需安排食宿可不填） | |||||||||||||||||
住宿 | □校内
□校外 | □学生宿舍 □招待所（宾馆）□租用公寓 | |||||||||||||||
住宿地名称 及详细地址 | |||||||||||||||||
房型：□单人间 □双标间 □三人间 □四人间 | |||||||||||||||||
是否提供免费宽带上网： □是 □否 | |||||||||||||||||
就餐 | 就餐地点：□学校食堂 □招待所（宾馆）食堂 □学员自理 | ||||||||||||||||
联合申报机构简况（无此类情况可不填） | |||||||||||||||||
机构名称 | 机构地址 | ||||||||||||||||
项目联系人 | 职务 | 电话 | |||||||||||||||
联合申报原因 | |||||||||||||||||
职责分工 | 申报方 | ||||||||||||||||
联合方 | |||||||||||||||||
是否涉及经费往来 | 是（ ）/ 否（ ） | 用途及额度 | |||||||||||||||
其他说明 | |||||||||||||||||
四、经费预算
序号 | 支出科目 | 科目内容 | 人均标准 （单位：元） |
1 | 住宿费 | 参训人员以及工作人员培训期间发生的租住房间的费用 | 0 |
2 | 伙食费 | 参训人员以及工作人员培训期间发生的用餐费用 | 80 |
3 | 培训场地费 | 用于租用培训场地的费用支出 | 200 |
4 | 讲课费 | 聘请师资授课所支付的必要报酬（含授课课酬的税金） | 200 |
5 | 培训资料费 | 培训期间必要的资料及办公用品费用。 | 40 |
6 | 交通费 | 用于统一组织的与培训有关的交通支出 | 0 |
7 | 其他 | 除上述费用以外与培训业务相关的必要支出（外地专家差旅食宿接送，学员联络通讯、水电文印等） | 120 |
合计 | 640 | ||
发票开具单位全称 | 柯城区教师进修学校 | ||
项目负责人签字：蔡菁菁
2022年12月25日
五、审核意见
项目申报机构负责人意见 |
负责人： 单位名称：
2020年7月25日
|
专家评审意见 |
签章 年 月 日 |
教育行政部门 审核意见 |
单位签章 年 月 日 |