浙江省中小学教师专业发展 自主选课集中培训项目申报书（2021版）
| 索引号: | 113308020026214413/2023-00424 | 公开方式: | 主动公开 | ||
| 发布单位: | 教育局 | 成文日期: | 2023-01-18 | ||
| 发文字号: | 有效性: | ||||
113308020026214413/2023-00424
教育
教育局
2023-01-18
主动公开
发布时间：2023-01-18 09:37
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信息来源：教育局
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浙江省中小学教师专业发展
自主选课集中培训项目申报书（2021版）
一、项目基本信息
项目名称 | 2023上柯城区新招录幼儿教师师德培训 | 面向地区 | 柯城 | 项目系数 | 1.0 | ||||||||||||||||
申报机构 | 柯城区教师进修学校 | 申报年度 | 2023上 | ||||||||||||||||||
面向学段 | 幼儿园 | 面向学科 | 幼教全科 | 培训层次 | 初级 | ||||||||||||||||
培训领域 | 师德师风 | 修读方式 | 任意选修 | 基础学分 | 24学分 | ||||||||||||||||
培训班期 | 第1期 | 第2期 | 第3期 | 第4期 | 培训天数 | 3天 | |||||||||||||||
起止时间 | 3-5月 | ||||||||||||||||||||
培训人数 | |||||||||||||||||||||
培训地点 |
柯城区新华幼儿园（注明详细地址） | 人均收费标准（元/天） | 元/天 | ||||||||||||||||||
项目简介 | 1.培训目标人群：教龄一般在1-6 年之间或具有初级职称的幼儿园教师。 2.拟解决的核心问题：帮助教师更新专业理念，坚定职业理想、增进师德修养，提升职业道德修养和专业能力。 3.解决问题的途径：通过专题讲座、案例分析、经验交流分享等方式。 4.培训预期效果：引导教师在言行举止中涵养师德、工作实践中践行师德，将常态研修融入师德修养。 | ||||||||||||||||||||
项目负责人简介 （根据浙教办函〔2019〕204号文件，项目负责人应为本单位正式员工） | |||||||||||||||||||||
姓名 | 吴红缨 | 工作单位 | 柯城区教师进修学校 | 手机号码 | 13750707988 | ||||||||||||||||
学历 | 本科 | 专业特长 | 幼儿教育 | 职称 | 高级教师 | ||||||||||||||||
专职班主任 | 陈瑜 | 手机号码 | 18057021627 | 电子邮箱 | 50054533@qq.com | ||||||||||||||||
负责人近三年主持的培训项目 | 项目名称 | 年份 | 人数 | 面向地区 | 学分 | ||||||||||||||||
柯城区民办幼儿园教师专业素养与教学技能提升培训班 | 2019.3—7 | 120 | 柯城区 | 90 | |||||||||||||||||
幼儿园环境创设专题培训 | 2020.9-12
| 120
| 柯城区 | 32 | |||||||||||||||||
幼儿园教师主题审议优化教学策略提升培训 | 2020.10-12 | 120 | 柯城区 | 32 | |||||||||||||||||
幼儿园教师关于幼儿游戏行为观察与解读技能提升培训 | 2021.9-10 | 126 | 柯城区 | 32 | |||||||||||||||||
幼儿园教师专业素养提升培训 | 2021.10—11 | 120 | 柯城区 | 32 | |||||||||||||||||
二、培训方案
（一）需求分析 | |||||||||
根据培训目标人群在某个培训层级及领域应达到的要求，分析本项目参训人员在专业发展中存在的问题及需求。 | |||||||||
第一，该层次教师在某个培训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求； 随着我区公办幼儿园的不断崛起，逐年增加了一大批幼教工作者。新增教师年龄、阅历、经验各不相同，但师德是教育之魂，师能是发展之本。我们以师德建设为先导，采取多种措施，把师德建设与新教师业务能力和专业发展相结合，促新进教师整体素质的全面提升。 第二，该层次教师在这个领域、或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题； 新教师的业务能力和专业发展是目前幼儿园最关注的问题，但教师的师德师风建设却往往所被忽略或不太重视的问题。如何加强新教师的师德培养，依法从教、践行师德，让爱与责任同行，成为幼儿园管理的重要工作。 第三，本项目试图如何来解决这些问题 通过专题讲座、案例分析、经验交流分享等途径和方式帮助老师树立正确的儿童观、教育观，增强从事教育工作的光荣感、责任感和使命感。
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（二）具体目标 | |||||||||
目标要具体明确、清晰可测、结果导向；表述要简明扼要、逐条列出、不宜过多。 | |||||||||
1.通过政策法规学习，更新更新专业理念，坚定职业理想、增进师德修养。 2.通过聆听师德故事，加深对教师职业道德的认识和领悟，树立良好教育风尚。 3.通过分享成长经验，从中汲取经验反思实践，发展提升自身专业能力。 | |||||||||
（三）设计思路 | |||||||||
1.根据培训目标，说明本项目分设几个培训模块。 2.将若干个培训模块及其培训方式用框架结构图或者流程图进行表达。 3.16学分以下项目本栏可不填写。 | |||||||||
根据上述的培训目标，本项目以参训教师在教育法律法规和师德修养领域的教育教学实践为核心，同时安排了园本的实践研修活动，引导幼儿教师在常规操作中熟知规范、在言行举止中涵养师德、在工作实践由践行师德，将常态研修融入师德修养。 本项目通过专家讲座、素养提升、实践交流围绕三个模块展开：《儿童心目中的好老师》解读政策法规、熟知规范；《感悟师德，关爱学生，从身边做起》，关注教师心理，涵养师德；《儿童让有拥有儿童视角》分享成长案例，践行师德。
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（四）课程总表 | |||||||||
1.将全部基础学分分解为各项学习活动进行总体设计，不同培训层次项目的理论和实践学分比例应符合该类教师分层分类培训学分结构指南的要求。 2.课程模块：根据培训目标分解为若干个模块；模块设计应围绕主题，模块之间应有严密的逻辑关联；模块名称应有清晰的主题表达，不能用培训形式代替。16学分及以下的项目可不设多个模块。 3.课程名称：根据不同模块的主题配置明确具体的学习内容，不得与培训形式混淆。 4.培训者：填入姓名即可，不必说明职称、单位等信息；项目负责人必须承担具体课程；鼓励培训者多样化，优秀学员代表也可作为培训者。 5.培训形式强调参与性和实践性。其中实践类课程是指以培养学员实践意识、行动习惯和操作能力为旨归的课程。 6.“实践安排”要对课表中所涉及的实践类培训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。 | |||||||||
培训模块 | 课程名称 | 基础学分 | 培训者 | 培训形式 | 理论/实践 | 实践安排 | |||
政策引领定方向 | 《依法从教 践行师德 让爱与责任同行》 | 4 | 叶志红 | 集中面授 | 理论 | ||||
《品德启蒙从幼师开始》 | 4 | 黎清 | 集中面授 | 理论 | |||||
素养提升强根本 | 《从“喜欢”到“爱”修炼大爱享职业认同》 | 4 | 朱屹 | 集中面授 | 理论 | ||||
《从“职业”到“专业”成为专家型教师》 | 4 | 胡小平 | 集中面授 | 理论 | |||||
实践交流展实效 | 《做一名有爱的幼儿教师》《走进童心世界—如何与幼儿玩到一起》 | 4 | 祝隽 刘云 | 集中面授 | 实践 | ||||
师德小故事 实践分享 | 4 | 陈瑜 | 集中面授 | 实践 | |||||
共计 24 学分，其中理论类课程学分为 12 ，占比 50 %；实践类课程学分为 12 ，占比 50 %。 | |||||||||
（五）师资说明 | |||||||||
1.“姓名”与“课程名称”必须与“课程总表”所列信息一致，不得遗漏。 2.基本情况填职称、职务、所属单位、专业特长等信息。 3.同一人负责多个课程请合并姓名栏单元格集中表述。 | |||||||||
姓名 | 基本情况 | 课程名称 | 内容简介 | ||||||
叶志红 | 柯城区教学研究室书记 高级教师 | 《依法从教 践行师德 让爱与责任同行》 | 身为老师，应该拥有点燃他人希望的精神品质。我们的一言一行，于学生于孩子，都是教育。最好的教育是言传身教，最坏的教育也是言传身教。 | ||||||
黎清 | 衢州市教研室幼教教研员 高级教师 | 《教师应确立和引领学生的职业精神》 | 一名优秀的教师需要自身确立职业信念和职业精神。“敬业、忠诚、负责、精业、协作、主动、执行”组成我们的职业精神，职业精神既是对职业的热爱、珍爱和敬重，也是一种基本素养和信仰。幼儿品德启蒙要从日常抓起
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朱屹 | 柯城区新华幼儿园园长 高级教师 | 《从“喜欢”到“爱”修炼大爱享职业认同》 | 如何从“喜欢”到“爱”，让爱与责任并行，享受幼教职业带来的幸福感。 | ||||||
胡小平 | 柯城区新华幼儿园教科室主任 高级教师 | 《从“职业”到“专业”成为专家型教师》 | 从自身专业成长出发，分享如何从“职业”到“专业”的成长历程。 | ||||||
祝隽 | 柯城区新华幼儿园 一级教师 | 《做一名有爱的幼儿教师》 | 从爱孩子出发，如何从一日生活常规环节中进行班级管理。 | ||||||
刘云 | 柯城区新华幼儿园 二级教师 | 《走进童心世界—如何与幼儿玩到一起》 | 如何和孩子相处，与孩子玩在一起，发现儿童的闪光点，走进孩子的童心世界 | ||||||
陈瑜 | 柯城区新华幼儿园 二级教师 | 师德小故事分享 | 让参训教师交流分享，焕发切身感受和体验 | ||||||
（六）实施条件 | |||||||||
围绕本项目的培训目标，从申报机构的专业优势、硬件条件、项目负责人的特长经验3个方面说明实施本项目的有利条件。 | |||||||||
柯城区教师进修学校承担着多年教师教育任务，具有丰富的培训经验。已经实施了数百个培训与研修项目，积累了极为丰富的经验。柯城区教师进修学校具有优质的师资.通过自身培养和广泛引进等举措，不断提高师资队伍的质量目前已经形成理论型、实践型、双师型等多类型的培训师资队伍。为增强培训师资质量，提高培训管理水平，我校还不定期地派遣校内教师和校外中小学校长、名师接受各级培训团队的研修，从而形成了多个富有战斗力的培训者团队。 | |||||||||
（七）课程作业 | |||||||||
作业要求应符合培训目标，体现培训效果；应具体明确、清晰列明，不可笼统泛化。 | |||||||||
1.培训记录（记录在指定笔记本上） 2.培训心得一份（不限字数、真实感受） 3.学员上交“我身边的师德故事”一份 | |||||||||
（八）结业考核标准 | |||||||||
前4条标准所有项目统一，可根据本项目特点增补其他考核标准。 | |||||||||
1.培训期间，学员每半天登录浙江省教师教育质量监控中心公众号进行签到，一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将按8学分/天的标准在省培训管理平台中自动扣除相应学分。 2.缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重违规违纪行为的，成绩均判定不合格、不予结业、不记学分。 3.培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。 4.学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务、高质量完成各项作业的，可获得“优秀学员”的评比资格，名额控制在班级实到人数的25%。 | |||||||||
三、实施条件
培训教学条件 | |||||||||||||||||
项目拟使用的实践培训单位 | 实践单位名称 | 负责人 | 地址 | 承担培训内容 | |||||||||||||
柯城区新华幼儿园 | 朱 屹 | 柯城区劳动路与新元路交叉口东南角 | 2023上柯城区新教师师德培训 | ||||||||||||||
培训生活条件（无需安排食宿可不填） | |||||||||||||||||
住宿 | □校内
□校外 | □学生宿舍 □招待所（宾馆）□租用公寓 | |||||||||||||||
住宿地名称 及详细地址 | |||||||||||||||||
房型：□单人间 □双标间 □三人间 □四人间 | |||||||||||||||||
是否提供免费宽带上网： □是 □否 | |||||||||||||||||
就餐 | 就餐地点：□学校食堂 □招待所（宾馆）食堂 □学员自理 | ||||||||||||||||
联合申报机构简况（无此类情况可不填） | |||||||||||||||||
机构名称 | 机构地址 | ||||||||||||||||
项目联系人 | 职务 | 电话 | |||||||||||||||
联合申报原因 | |||||||||||||||||
职责分工 | 申报方 | ||||||||||||||||
联合方 | |||||||||||||||||
是否涉及经费往来 | 是（ ）/ 否（ ） | 用途及额度 | |||||||||||||||
其他说明 | |||||||||||||||||
四、经费预算
序号 | 支出科目 | 科目内容 | 人均标准 （单位：元） |
1 | 住宿费 | 参训人员以及工作人员培训期间发生的租住房间的费用 | |
2 | 伙食费 | 参训人员以及工作人员培训期间发生的用餐费用 | |
3 | 培训场地费 | 用于租用培训场地的费用支出 | |
4 | 讲课费 | 聘请师资授课所支付的必要报酬（含授课课酬的税金） | |
5 | 培训资料费 | 培训期间必要的资料及办公用品费用。 | |
6 | 交通费 | 用于统一组织的与培训有关的交通支出 | |
7 | 其他 | 除上述费用以外与培训业务相关的必要支出（外地专家差旅食宿接送，学员联络通讯、水电文印等） | |
合计 | |||
发票开具单位全称 | （应与项目申报单位名称一致，以发票中财务专用章为准） | ||
项目负责人签字：
2022年 12 月 29 日
五、审核意见
项目申报机构负责人意见 |
该项目设计认真、内容真实、符合浙江省教师专业发展培训需求。本部门承诺加强过程监管，督促该项目负责人严格按照培训方案实施培训，确保培训质量。
负责人： 单位名称：
年 月 日 |
专家评审意见 |
签章 年 月 日 |
教育行政部门 审核意见 |
单位签章 年 月 日 |