浙江省中小学教师专业发展自主选课集中培训项目申报书（2021版）
| 索引号: | 113308020026214413/2023-68931 | 公开方式: | 主动公开 | ||
| 发布单位: | 教育局 | 成文日期: | 2023-02-17 | ||
| 发文字号: | 有效性: | ||||
- 信息索引号：
113308020026214413/2023-68931
- 主题分类：
- 发布机构：
教育局
- 成文日期：
2023-02-17
- 文号：
- 文件登记号：
- 公开方式：
主动公开
- 有效性：
发布时间：2023-02-17 14:51
访问次数：
发布机构：
信息来源：教育局
信息来源：
一、项目基本信息
项目名称 | 柯城区中小学体育教师课堂教学能力提升 | 面向地区 | 柯城区 | 项目系数 | |||||||||||||||||
申报机构 | 柯城区教师进修学校 | 申报年度 | 2023 | ||||||||||||||||||
面向学段 | 中小学 | 面向学科 | 体育与健康 | 培训层次 | |||||||||||||||||
培训领域 | 专业素养 | 修读方式 | 限定选修 | 基础学分 | 32 | ||||||||||||||||
培训班期 | 第1期 | 第2期 | 第3期 | 第4期 | 培训天数 | 4 | |||||||||||||||
起止时间 | 2023.5 | ||||||||||||||||||||
培训人数 | 188 | ||||||||||||||||||||
培训地点 | 柯城区兴华中学 （注明详细地址） | 人均收费标准（元/天） | 元/天 | ||||||||||||||||||
项目简介 | 1.培训目标人群：柯城区中小学体育教师 2.拟解决的核心问题：通过对体育教师课堂教学转型四方面的培养，发展体育教师面对当前体育与健康课堂的专业思想、专业知识、专业能力等方面有一个全方位的认识，在这个过程中让体育教师理解核心素养背景下的关键能力。通过学科核心素养的学习，提升体育教师的全面素质，提高体育教师实施“以体育人”的教育能力和水平，。 3.解决问题的途径：采取以专家引领、实践课堂、案例研讨、互动交流四大模块为主，结合当前体育教育工作的重点、难点、困惑问题，引导学员开展课堂实践、专项研讨，增加培训的针对性和时效性，切实提高培训质量。在培训过程中注意内部挖潜，即利用学员的经验，让受训学员通过实践体验，来提升培训的现场感、真实感，为受训教师的沟通交流搭建平台，从而提升受训教师的参与意识与主体地位，使每位学员在每次培训后都有较大收获。 4.培训预期效果：通过专家引领，进一步理解体育教学课堂转型的理念和方法；以教育教学中存在的问题为载体，广泛交流、互动研讨，找出问题，总结经验，提升水平。在核心素养的背景下，全面提升教师应该具备的关键能力，适应新时期中小学体育教学的需要。
| ||||||||||||||||||||
项目负责人简介 | |||||||||||||||||||||
姓名 | 阮建中 | 工作单位 | 柯城区教师进修学校 | 手机号码 | 18967038696 | ||||||||||||||||
学历 | 本科 | 专业特长 | 体育教育 | 职称 | 高级 | ||||||||||||||||
专职班主任 | 手机号码 | 电子邮箱 | |||||||||||||||||||
负责人近三年主持的培训项目 | 项目名称 | 年份 | 人数 | 面向地区 | 学分 | ||||||||||||||||
柯城区中小学体育教师培训 | 2019-2022 | 188 | 柯城区 | 32 | |||||||||||||||||
衢江区中小学体育教师培训 | 2019-2022 | 121 | 衢江区 | 32 | |||||||||||||||||
常山县中小学体育教师培训 | 2019-2022 | 125 | 常山县 | 48 | |||||||||||||||||
二、培训方案
（一）需求分析 | |||||||||
根据培训目标人群在某个培训层级及领域应达到的要求，分析本项目参训人员在专业发展中存在的问题及需求。 | |||||||||
该层次的中小学体育教师对体育核心素养有一定的认识，对体育课堂教学的四方面转型基本内涵和特点有了一定的实践和理解，培训是为了明确当前体育课堂该从哪些方面转型、怎么转型，在课堂中进一步落实学科核心素养，全面提高指导教师课堂教学的关键能力。 针对当前体育教学四方面转型的特点，教师存在对“关键问题”、“教学结构化”“组织小组化”、“教学教法问题化”“评价精准化”理解不透彻、设计教案时有误区。需要对教师进行理念、教学策略的指导和实践培训，以提高对相关问题的理解和有效设计，推动中小学体育教育改革的深入进行，为有效课堂教学提供条件。 本项目课程模块包括以专家引领、实践课堂、案例研讨、互动交流四大模块为主，结合当前体育教育工作的重点、难点、困惑问题等多种培训方式，使参与培训的教师能在观念和实践两个层面解决基本问题。
| |||||||||
（二）具体目标 | |||||||||
目标要具体明确、清晰可测、结果导向；表述要简明扼要、逐条列出、不宜过多。 | |||||||||
1.对中小学体育课堂中存在的问题进行梳理，理解浙江省中小学体育课堂四个转型的基本内涵、本质、特征。 2.理解各专项运动项目的特征，结合中小学体育课堂教学转型，提升课堂教学的实效 3.根据浙江省中小学体育与健康课堂教学评价标准，构建中小学体育课堂教学新模式。
| |||||||||
（三）设计思路 | |||||||||
1.根据培训目标，说明本项目分设几个培训模块。 2.将若干个培训模块及其培训方式用框架结构图或者流程图进行表达。 3.16学分以下项目本栏可不填写。 | |||||||||
根据上述3项培训目标，本项目的设计思路是“理论—技能—运用”，从基本理论入手，通过对义务教育体育与健康课程标准解读和实践，指导教师学会观察与评价，知道体育课堂教学四个方面的转型具体内容和方法。 本项目围绕中小学体育教师专业素养、体育教师基本功，体育教师课堂疑难问题研讨、体育课堂常规落实展示四个模块开展，第一模块的内容主要为了帮助学员全面科学地理解浙江省中小学体育课程指导纲要，第二模块的内容主要提升学员基本功；第三模块的内容主要通过研讨解决课堂教学中存在的问题；第四模块的内容主要通过案例分析、现场展示、观摩研讨等形式将知转化为行，提高学员全面落实浙江省体育课堂常规，扎实抓好常态课。
| |||||||||
（四）课程总表 | |||||||||
1.将全部基础学分分解为各项学习活动进行总体设计，不同培训层次项目的理论和实践学分比例应符合该类教师分层分类培训学分结构指南的要求。 2.课程模块：根据培训目标分解为若干个模块；模块设计应围绕主题，模块之间应有严密的逻辑关联；模块名称应有清晰的主题表达，不能用培训形式代替。16学分及以下的项目可不设多个模块。 3.课程名称：根据不同模块的主题配置明确具体的学习内容，不得与培训形式混淆。 4.培训者：填入姓名即可，不必说明职称、单位等信息；项目负责人必须承担具体课程；鼓励培训者多样化，优秀学员代表也可作为培训者。 5.培训形式强调参与性和实践性。其中实践类课程是指以培养学员实践意识、行动习惯和操作能力为旨归的课程。 6.“实践安排”要对课表中所涉及的实践类培训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。 | |||||||||
培训模块 | 课程名称 | 基础学分 | 培训者 | 培训形式 | 理论/实践 | 实践安排 | |||
基本理论 | 中小学体育教学课堂关键问题的把握 | 祝芳 | 专题讲座 | 理论 | |||||
体育教师课堂疑难问题研讨 | 阮建中 | 专题讲座 | 理论 | ||||||
中小学体育课堂教学中的四个转型 | 江月蓉 | 专题讲座 | 理论与实践 | ||||||
初中学生体育与健康综合素质评价的思考 | 徐良明 | 专题交流 | 理论与实践 | ||||||
运动技能指导 | 中小学体育教师“三课”活动 | 阮建中 | 观摩交流 | 实践 | 中小学体育教师基本功评比 | ||||
中小学体育课堂教学四个转型的解读 | 阮建中 | 专题交流 | 实践 | 中小学体育教师课堂教学评比 | |||||
共计 学分，其中理论类课程学分为 ，占比 %；实践类课程学分为 ，占比 %。 | |||||||||
（五）师资说明 | |||||||||
1.“姓名”与“课程名称”必须与“课程总表”所列信息一致，不得遗漏。 2.基本情况填职称、职务、所属单位、专业特长等信息。 3.同一人负责多个课程请合并姓名栏单元格集中表述。 | |||||||||
姓名 | 基本情况 | 课程名称 | 内容简介 | ||||||
祝芳 | 衢州市教研室体育教研员 | 中小学体育教学课堂关键问题的把握 | 对浙江省中小学体育课堂教学评价标准的解读 | ||||||
阮建中 | 柯城区体育教研员 | 体育教师课堂疑难问题研讨 | 通过研讨解决课堂教学中存在的问题 | ||||||
阮建中 | 柯城区体育教研员 | 中小学体育课堂教学四个转型的解读 | 促进学员对课堂转型的深刻理解 | ||||||
阮建中 | 柯城区体育教研员 | 中小学体育教师“三课”活动 | 提升学员理解和落实体育课堂转型 | ||||||
江月蓉 | 衢州市名师 | 中小学体育课堂教学中的四个转型 | 如何提高中小学体育课堂有效性 | ||||||
徐良明 | 柯城区名师 | 初中学生体育与健康综合素质评价的思考 | 结合义务教育体育与健康课程标准，解读初中学生体育与健康综合素质评价方案 | ||||||
（六）实施条件 | |||||||||
围绕本项目的培训目标，从申报机构的专业优势、硬件条件、项目负责人的特长经验3个方面说明实施本项目的有利条件。 | |||||||||
（七）课程作业 | |||||||||
作业要求应符合培训目标，体现培训效果；应具体明确、清晰列明，不可笼统泛化。 | |||||||||
1.说课、模拟上课、听评课视频； 2.培训反思一份。 | |||||||||
（八）结业考核标准 | |||||||||
前4条标准所有项目统一，可根据本项目特点增补其他考核标准。 | |||||||||
1.培训期间，学员每半天登录浙江省教师教育质量监控中心公众号进行签到，一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将按8学分/天的标准在省培训管理平台中自动扣除相应学分。 2.缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重违规违纪行为的，成绩均判定不合格、不予结业、不记学分。 3.培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。 4.学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务、高质量完成各项作业的，可获得“优秀学员”的评比资格，名额控制在班级实到人数的25%。 5.…… | |||||||||
三、实施条件
培训教学条件 | |||||||||||||||||
项目拟使用的实践培训单位 | 实践单位名称 | 负责人 | 地址 | 承担培训内容 | |||||||||||||
培训生活条件（无需安排食宿可不填） | |||||||||||||||||
住宿 | □校内
□校外 | □学生宿舍 □招待所（宾馆）□租用公寓 | |||||||||||||||
住宿地名称 及详细地址 | |||||||||||||||||
房型：□单人间 □双标间 □三人间 □四人间 | |||||||||||||||||
是否提供免费宽带上网： □是 □否 | |||||||||||||||||
就餐 | 就餐地点：□学校食堂 □招待所（宾馆）食堂 □学员自理 | ||||||||||||||||
联合申报机构简况（无此类情况可不填） | |||||||||||||||||
机构名称 | 机构地址 | ||||||||||||||||
项目联系人 | 职务 | 电话 | |||||||||||||||
联合申报原因 | |||||||||||||||||
职责分工 | 申报方 | ||||||||||||||||
联合方 | |||||||||||||||||
是否涉及经费往来 | 是（ ）/ 否（ ） | 用途及额度 | |||||||||||||||
其他说明 | |||||||||||||||||
四、经费预算
序号 | 支出科目 | 科目内容 | 人均标准 （单位：元） |
1 | 住宿费 | 参训人员以及工作人员培训期间发生的租住房间的费用 | |
2 | 伙食费 | 参训人员以及工作人员培训期间发生的用餐费用 | |
3 | 培训场地费 | 用于租用培训场地的费用支出 | |
4 | 讲课费 | 聘请师资授课所支付的必要报酬（含授课课酬的税金） | |
5 | 培训资料费 | 培训期间必要的资料及办公用品费用。 | |
6 | 交通费 | 用于统一组织的与培训有关的交通支出 | |
7 | 其他 | 除上述费用以外与培训业务相关的必要支出（外地专家差旅食宿接送，学员联络通讯、水电文印等） | |
合计 | |||
发票开具单位全称 | （应与项目申报单位名称一致，以发票中财务专用章为准） | ||
项目负责人签字：
年 月 日
五、审核意见
项目申报机构负责人意见 |
负责人： 单位名称：
年 月 日 |
专家评审意见 |
签章 年 月 日 |
教育行政部门 审核意见 |
单位签章 年 月 日 |